Serviceagentur Ganztag Berlin
Material

Ganztagsschulprofil visualisieren

Lernen über den ganzen Tag

Unsere Materialien rund um die „Wabenfolie“ helfen, ein Ganztagsschulprofil durch die Kombination von pädagogischen Schwerpunkten und Bildungselementen (weiter) zu entwickeln und visuell darzustellen.

Dieses Material zur Übersicht über Profil und Bildungselemente hat sich in der Beratungsarbeit der SAG bewährt, so dass wir es Ihnen für Ihre Ganztagsschulentwicklungsarbeit ans Herz legen wollen. Hier finden Sie die digital bearbeitbare Datei, die Sie mit den Schwerpunkten Ihrer Schule und den an Ihrer Schule vorhandenen Bildungselementen füllen können.

Nach der Erstellung der Übersicht erfolgt die Auswertung entlang der Frage, ob die profilbezogenen Schwerpunkte ausreichend in Bildungselementen abgebildet sind und die Zugänge zu ihnen ausreichend vielfältig für die Bedarfe der Schüler:innen sind. Alle weiteren Informationen dazu finden Sie im Themenmodul Bildungselemente.

Welche Fragen sollten Sie sich stellen?

Der Ausgangspunkt der Ganztagsschulentwicklung ist immer die Frage, was die Schüler:innen bzw. Kinder und Jugendlichen brauchen. Ausgehend von diesen Bedarfen setzen Schulen Ziele und Schwerpunkte und beschreiben diese als (Ganztagsschul-)Profil im Schulprogramm (bspw. MINT,  Sprachbildung oder soziales Lernen). Diese Schwerpunkte bzw. die Profilierung sollten den Rahmen dafür setzen, welche Bildungselemente benötigt werden, um das Profil zu füllen, den/die Schwerpunkt:e auf vielfältige Art und Weise in den Schulalltag einzubinden und erlebbar zu machen und die Bedarfe der Kinder und Jugendlichen zu decken. Diese Ausdifferenzierung wird im Ganztagskonzept beschrieben.

DKJS/SAG

Wabenfolie

Dieses Material zur Übersicht über Profil und Bildungselemente hat sich in der Beratungsarbeit der SAG bewährt, so dass wir es Ihnen für Ihre Ganztagsschulentwicklungsarbeit ans Herz legen wollen. Hier finden Sie eine digital bearbeitbare Datei, die Sie mit den Schwerpunkten Ihrer Schule und den an Ihrer Schule vorhandenen Bildungselementen füllen können.

Digital bearbeitbare Datei zu Bildungselementen und dem Ganztagsschulprofil

Praxisbeispiel:

Die folgende Abbildung zeigt eine exemplarische Übersicht einer Berliner
Ganztagsgrundschule. Die hellblauen Linien zeigen, welche Schwerpunkte mit welchen Bildungselementen umgesetzt werden. In den dunkelblauen Waben werden die verschiedenen Bildungselemente, die das Profil unterstützen, dargestellt.

Vorlagen für die Beschreibung von Bildungselementen

Auch die einzelnen Bildungselemente sollten in ihrer Zielsetzung und Umsetzung beschrieben werden.

Dafür haben wir Ihnen zwei ausfüllbare Vorlagen erstellt:

Nach der Erstellung der Übersicht erfolgt die Auswertung entlang der Frage, ob die profilbezogenen Schwerpunkte ausreichend in Bildungselementen abgebildet sind und die Zugänge zu ihnen ausreichend vielfältig für die Bedarfe der Schüler:innen sind. Anschießend stellen sich zwei wichtige weiterführende Fragen, mit denen wir Sie gern an die beiden thematisch passenden Themenmodule weiterleiten:

  1. Wer setzt die Bildungselemente um und wie können die verschiedenen Kompetenzen der Pädagog:innen für die Gestaltung und Durchführung der Bildungselemente bestmöglich eingesetzt werden? Diese Frage wird im  Themenmodul „multiprofessionelle Kooperation“ bearbeitet.
  2. Wie können die Zeiten für verschiedene formale, non-formale und informelle Lernformen und Bildungselemente über den ganzen Tag in einem pädagogisch sinnvollen Wechsel organisiert werden? Damit befasst sich unser Themenmodul „Zeit und Rhythmisierung“
Piktogram Themenmodul Zeitstruktur

Themenmodul

Zeitstrukturen und Rhythmisierung

Ganztagsschulen sind Lern- und Lebensorte für Kinder und Jugendliche, denn hier verbringen sie einen großen Teil ihrer Lebenszeit. Die Zeitplanung des Schulalltags sollte deshalb auf ihre Bedürfnisse abgestimmt sein. In diesem Themenmodul wird die Struktur einer offenen und gebundenen Ganztagsschule...

Piktogramm Mulitiprofessionelle Kooperation

Themenmodul

Multiprofessionelle Kooperation

Kooperation im multiprofessionellen Kollegium ist eine große Stärke von Ganztagsschulen. Denn wenn Lehrer:innen, Erzieher:innen, Sozialpädago:innen u.a. ihre Perspektiven und Kompetenzen aufeinander zu beziehen, können die Schüler:innen davon ungemein profitieren. Dieses Modul bietet Anregungen und Informationen zu den Fragen, wie Sie Zuständigkeiten reflektieren und Teamstrukturen innerhalb ihrer Ganztagsschule stärken können.

Links & Downloads

SAG-WissenKompakt: Visualisierung von Bildungselementen und Ganztagsschulprofil

Hier haben wir ihnen diese Informationen noch einmal als PDF zum Ausdrucken zusammengefasst.

Was sind Bildungselemente?

Alles Wissenswerte zu Bildungselementen finden Sie in unserem Themenmodul "Lernen über den ganzen Tag"

Mehr zu diesem Thema

Piktogram Lernen über den ganzen Tag

Themenmodul

Lernen über den ganzen Tag

Das Lernen über den ganzen Tag findet in unterschiedlichen Bildungselementen statt, die fachliches, methodisches, soziales und emotionales Lernen anregen, unterstützen und die Persönlichkeitsentwicklung fördern. Zu den Bildungselementen gehört nicht nur der Unterricht, sondern auch Arbeitsgemeinschaften, Förderangebote, Übungs-, Essens-, Erholungs-, Spiel-...

DKJS/ Claudia Paulussen

Schwerpunkt

Forschend-entdeckendes Lernen & Lernwerkstätten

Ganztagsschulen haben die Aufgabe, als Lern- und Lebensort der Kinder und Jugendlichen an deren Lebenswelt anzuknüpfen. Um junge Menschen dabei zu begleiten, ihre eigenen Fragen an die Welt zu entwickeln und Antworten darauf zu finden, eignet sich das forschend-entdeckende Lernen mit dem Fokus auf Lernwerkstatt und Lernwerkstattarbeit. Hier können Kinder und Jugendliche mit Kopf, Herz und Hand lernen und individuell gefördert werden

Kinder und Lehrkraft besprechen sich in schöner Lernumgebung
Design: Rosan Bosch - Studio and Photo: Kim Wendt

Schwerpunkt

Üben & Fördern als pädagogischer Schwerpunkt

Inklusiv arbeitende Ganztagsschulen haben die Aufgabe und das Potenzial, Zeiten und Räume für das Üben und das Erledigen von Schulaufgaben zur Verfügung zu stellen. Übe- und Lernzeiten sind Teile einer umfassenden Förderung von Schüler:innen. Wir haben verschiedene Materialien, Anregungen und...

DKJS/ Claudia Bull

Schwerpunkt

Kulturelle Bildung über den ganzen Tag

Ganztagsschulen sollen Lern- und Lebensorte sein, an denen Kinder und Jugendliche im ganzheitlichen Sinne Kompetenzen aufbauen, unterschiedliche Erfahrungen machen bzw. verarbeiten und ihre Persönlichkeit entwickeln können. Kulturelle Bildung ermöglicht ein Lernen mit allen Sinnen, eröffnet neue Lernwege, Erfahrungsräume und Teilhabemöglichkeiten....

Freepik

Material

Lernzeiten an Ganztagsschulen

Ein Versprechen der Ganztagsschule ist es, dass die Schüler:innen möglichst viele ihrer Übungsaufgaben in der Schule erledigen, dass also die Hausaufgaben zugunsten von Schulaufgaben abgeschafft werden können und genug Lern- und Übungsformate und -zeiten über den Tag verteilt angeboten werden. Hier finden sie verschiedene Formate für Lernzeiten und Beispiele aus der Praxis.

Gesprächsrunde Sprachbildung im Ganztag
DKJS/ Philomena Provenzano

Praxisbeispiele

Soziales Lernen

Soziales Lernen bildet die Grundlage für ein positives Schulklima, erfolgreiches Lernen und eine gute soziale Entwicklung der Schülerinnen und Schülern. Ganztagsschulen bieten viele Gelegenheiten für soziales Lernen. 

Piktogramm Berliner Ganztagsstern

Themenmodul

Der Berliner Ganztagsstern

Berlin ist ein Ganztagsschulland. Alle Berliner Grundschulen, die Integrierten Sekundarschulen, Gemeinschaftsschulen und zunehmend mehr Gymnasien, sind Ganztagsschulen. Knapp 80 Prozent der Kinder und Jugendlichen in Berlin nehmen Ganztagsangebote wahr. Beim quantitativen Ausbau ist Berlin sehr weit und viele Schulen gestalten das Lernen über den ganzen Tag seit Jahren engagiert, erfolgreich und mit hoher Qualität.

Piktogramm Räume gestalten

Themenmodul

Räume gestalten

Ganztagsschulen sind Lebens- und Lernorte. In diesem Sinne gilt es auch, die verfügbaren Räume zu gestalten. Die Raumgestaltung an Ganztagsschulen ist eng verknüpft mit dem pädagogischen Konzept der Schule und den Bedarfen der Kinder und Jugendlichen. Bedarfsgerecht ausgestaltete Räume können...

Piktgramm Partizipation

Themenmodul

Partizipative Praxis

Eine gute Schule erkennt man auch an ihrer partizipativen Praxis. Die Teilhabe der gesamten Schulgemeinschaft an der Gestaltung des Schullalltags verbessert Qualität und Akzeptanz und stärkt gleichzeitig das Demokratieverständnis, demokratische Kompetenzen und Selbstwirksamkeit. Das Themenmodul bietet Pädagog:innen Anregungen, wie sie...

Kinder nehmen am Workshop teil
DKJS/ Claudia Bull

Material

Materialien vom Berliner Schüler:innenkongress

Auf dem 1. Berliner Schüler:innenkongresses sind sechs Botschaften der Kinder entstanden. Sie fassen zusammen, was Schüler:innen der 3. und 4. Klassen aus verschiedenen Berliner Bezirken an ihren Schulen gut finden oder sich wünschen. Aus diesen Botschaften wurden eine Plakatbroschüre und ein Partizipationsspiel entwickelt.

Praxisbeispiele

Schüler:innenfirmen

Eine Schüler:innenfirma als pädagogisches Projekt kann lebens- und berufspraktisches Lernen fördern. Die Schüler:innen entwickeln Produktideen und Dienstleistungsangebote, sie prüfen und gewährleisten Wirtschaftlichkeit, Bedarf am Markt, Organisation, Struktur und Produktivität. Mitarbeiter:innen müssen gesucht und eingearbeitet, Kosten und Preise kalkuliert sowie Geschäftsprozesse verwaltet werden.

DKJS

Material

Workshop Collage

Im Rahmen des Workshops Collage haben die Kinder aus der 3. und 4. Klasse beim Schüler:innen-Kongress So sieht’s aus: Unser Blick auf Ganztagsschule! den eigenen Blick auf ihre Ganztagsschule in großen farbigen Collagen visualisiert. Dabei sind diese zwei Plakate zum Thema „Interessen nachgehen“ entstanden.

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