Berlin ist ein Ganztagsschulland. Alle Berliner Grundschulen, die Integrierten Sekundarschulen, Gemeinschaftsschulen und zunehmend mehr Gymnasien, sind Ganztagsschulen.
Knapp 80 Prozent der Kinder und Jugendlichen in Berlin nehmen Ganztagsangebote wahr. Beim quantitativen Ausbau ist Berlin sehr weit und viele Schulen gestalten das Lernen über den ganzen Tag seit Jahren engagiert, erfolgreich und mit hoher Qualität.
Diese Entwicklung soll weiter unterstützt werden. Die „Qualitätsstandards für die inklusive Berliner Ganztagsschule“ sind die Grundlage dafür. Sie wurden in einem partizipativen Prozess entwickelt und fassen das Qualitätsverständnis guter Ganztagsschule in Berlin zusammen. Darin wird deutlich: Eine gute Ganztagsschule ist eine gute Schule! Sie erfüllt den Handlungsrahmen Schulqualität mithilfe der ihr zur Verfügung stehenden erweiterten Zeiten und Räume sowie maßgeblich durch gute Zusammenarbeit unterschiedlicher pädagogischer Akteur:innen. Die Qualität einer Ganztagsschule zeigt sich insbesondere daran, inwiefern es gelingt, Lernen über den ganzen Tag zu ermöglichen und dabei die Bedarfe und Bedürfnisse der Kinder und Jugendlichen ins Zentrum zu stellen.
Die Qualitätsstandards fassen nicht nur das Qualitätsverständnis guter Ganztagsschule für Berlin zusammen, sondern sie können Schulleitungen, Steuergruppen und multiprofessionelle Kollegien dabei unterstützen, den Ist-Stand zu analysieren und Stellschrauben für die Weiterentwicklung des Lernens über den ganzen Tag herauszufinden. Dafür werden auch Instrumente für die Planung des Qualitätsentwicklungsprozesses in den nächsten Jahren bereitgestellt, denn es ist ganz klar: Qualitätsentwicklung braucht Zeit, einen guten Plan und ggf. auch Unterstützung.
Die Qualitätsstandards für die inklusive Berliner Ganztagsschule sind die Basis der Ganztagsschulentwicklung im Land Berlin. Somit sind sie auch die Grundlage unserer Arbeit als Serviceagentur Ganztag in der Fachberatung, bei Bereitstellung von unterstützenden Materialien und Praxisbeispielen sowie der Umsetzung von Fachveranstaltungen und Qualifizierungen.
Mit ausfüllbaren Checklisten und Entwicklungsskalen für Ihre Bestandsaufnahme
Vorgestellt werden der Entwicklungsprozess und die Ziele, das Strukturmodell und der Berliner Ganztagsstern sowie die neuen Aspekte der Qualitätsstandards.
Auf der Website der SenBJF finden Sie filmische Einblicke in die gute Praxis an Berliner Ganztagsschulen.
Dieses Begleitmaterial der SAG Berlin fasst die Inhalte der Videos kurz zusammen und kommentiert sie hinsichtlich der gezeigten Umsetzung der Qualitätsmerkmale.
Der Fachbrief bietet insbesondere Mitgliedern einer multiprofessionell zusammengesetzten erweiterten Schulleitung Hinweise zur Steuerung von Ganztagsschulentwicklung und zur Arbeit mit den Qualitätsstandards sowie deren Verknüpfung mit dem Schulentwicklungszyklus.
Sie möchten Ihre Qualitätsentwicklung mit den seit dem Schuljahr 2024/25 verpflichtend umzusetzenden Qualitätsstandards für die inklusive Berliner Ganztagsschule abgleichen? Sie möchten gerne wissen, wie Ihre Ganztagsschulpraxis von der Schulgemeinschaft wahrgenommen wird? Unter dem Motto „Die Neugier steht immer an erster Stelle eines Problems, das gelöst werden will“ (Galileo Galilei) ist die datengestützte Evaluation ein guter Ansatz, um die Weiterentwicklung, Verbesserung oder auch Schärfung der gewohnten Praxis anzugehen.
Mit dem SEP-SCHULE-Modul „Inklusive Ganztagsschule gemeinsam gestalten“ des ISQ erhalten Sie ein passgenaues Instrument, um anonym mehrere Personengruppen (Schüler:innen, Lehrkräfte, weiteres pädagogisches Personal, Sorgeberechtigte, Kooperationspartner) online dazu befragen zu können, wie sie die unterschiedlichen Bereiche der Ganztagsschulqualität wahrnehmen. Das kann dabei helfen, die Beobachtungen zu objektivieren und so datenbasiert festzustellen, an welchem Punkt der Ganztagschulentwicklung Sie sich befinden. Und wo Sie mit Ihren Veränderungsprozessen starten/ansetzen können.
Hier finden Sie die Inhalte des Moduls sowie weiterführende Informationen zur Erstellung und Durchführung der Evaluation.
In der Handreichung erhalten Sie konkrete Hinweise zur Ganztagsschulentwicklung mithilfe von Evaluationsdaten.
Leitungsteam der SAG
Referentin für Ganztagsschulentwicklung und -steuerung
