Gut zu wissen
Die Lernwerkstatt als Zentrum für forschend-entdeckenden Lernens in der Ganztagsschule
Eine Lernwerkstatt ist ein schulischer Raum, in dem Kinder und Jugendliche eine von Lernbegleiter:innen gestaltete Lernumgebung vorfinden, die zum Ausprobieren, Recherchieren und zu eigenen Fragen anregt. Wenn kein Raum dauerhaft zur Verfügung steht, schaffen die Pädagog:innen Lernsituationen, in denen forschend-entdeckendes Lernen temporär möglich ist (z.B. in Klassenzimmern, auf dem Schulhof, im Park, an außerschulischen Lernorten etc.).
Eine gut integrierte Lernwerkstatt verändert die Ganztagsschule. Sie kann für die verschiedenen Bildungselemente genutzt werden und verbindet sie untereinander: Themen, die im Unterricht erforscht werden, können im außerunterrichtlichen Bereich und im Freiraum der Kinder und Jugendlichen vertieft werden, um dann die Ergebnisse wieder im Unterricht aufzugreifen.
Die Lernwerkstattarbeit als pädagogischer Prozess orientiert sich an der Idee des forschend-entdeckenden Lernens. Im Mittelpunkt steht dabei das direkte und unmittelbare Ausprobieren. Eine Lernwerkstatt ist von den Interessen der Kinder und Jugendlichen aus gedacht und fördert die aktive und selbstbestimmte Auseinandersetzung mit der Welt. Sie macht erfahrbar, dass viele Wege zum Ziel führen, und berücksichtigt so individuelle Voraussetzungen wie Wissen, Lerntempo, Kenntnisse, Fertigkeiten, Fähigkeiten und auch Formen des Zusammenarbeitens. Die Kinder und Jugendlichen – und mit ihnen auch die Pädagog:innen – entwickeln sich weiter: Wie man souverän mit neuen Situationen umgeht. Wie man eigenverantwortlich Lernprozessen kommuniziert und sich über Wege und Umwege zum Ziel austauscht. Lernwerkstätten tragen so zum Erwerb von wichtigen Zukunftskompetenzen bei.
Pädagog:innen gehen in diesem Setting auf die Heterogenität der Lernenden ein. Sie stärken die Kinder und Jugendlichen darin, selbstständig zu arbeiten und individuelle (Lern)Wege zu finden. Die Fachkräfte bereiten Raum und Materialien vor und sorgen zuverlässig für Phasen der Dokumentation, Präsentation und Reflexion. Für ihre Arbeit tauschen sie sich in multiprofessionellen Teams aus und suchen sich über Fortbildungen, eigene Forscherworkshops und Netzwerke eigene Reflexionsräume.
