Serviceagentur Ganztag Berlin

Grundschulen

Meike Roolfs

24.03.2026

Fachtag Lernwerkstatt – teilhaben, gestalten, reflektieren in Kita, Schule und Hochschule

Die Grundschulwerkstatt der Humboldt-Universität zu Berlin lädt alle Interessierten zum Fachtag Lernwerkstatt ein. In sechs Lernwerkstatt-Workshops für Kita und Schule können Sie sich austauschen und vernetzen.

Unsplash

13.02.2026

Zusammen_Arbeit_Konkret

Multiprofessionelle Zusammenarbeit ist ein großer Vorteil der Ganztagsschule und zugleich kann sie für alle Beteiligten auch herausfordernd sein. Um bestehende Teams in ihrer Zusammenarbeit zu stärken und handlungssicherer zu machen, bieten wir die Kooperationswerkstatt Zusammen_Arbeit_Konkret an.

Schule, Berlin
DKJS/ Wibke Bergemann

Schulporträt

Siegerland-Grundschule

Die Siegerland-Grundschule hat ihren Schultag rhythmisiert. Das Konzept stieß zunächst auf Skepsis. Inzwischen hat die Zufriedenheit bei allen Professionen im Kollegium deutlich zugenommen. Denn der Wechsel aus An- und Entspannungsphasen der Kinder hat das Schulklima deutlich verbessert.

Lernwerkstatt
DKJS/ Wibke Bergemann

Schulporträt

Grüner Campus Malchow (Gemeinschaftsschule)

Eine Lernwerkstatt gibt es an der Gemeinschaftsschule Grüner Campus Malchow in Berlin-Lichtenberg seit über 20 Jahren, inzwischen sogar in der Mittel- und Oberstufe. Das forschende Lernen ermöglicht den Schüler:innen, ihren eigenen Fragen nachzugehen und dabei zu individuellen Lösungswegen zu gelangen.

Piktogram Lernen über den ganzen Tag

Themenmodul

Lernen über den ganzen Tag

Das Lernen über den ganzen Tag findet in unterschiedlichen Bildungselementen statt, die fachliches, methodisches, soziales und emotionales Lernen anregen, unterstützen und die Persönlichkeitsentwicklung fördern. Zu den Bildungselementen gehört nicht nur der Unterricht, sondern auch Arbeitsgemeinschaften, Förderangebote, Übungs-, Essens-, Erholungs-, Spiel-...

DKJS/ Claudia Paulussen

Schwerpunkt

Forschend-entdeckendes Lernen & Lernwerkstätten

Ganztagsschulen haben die Aufgabe, als Lern- und Lebensort der Kinder und Jugendlichen an deren Lebenswelt anzuknüpfen. Um junge Menschen dabei zu begleiten, ihre eigenen Fragen an die Welt zu entwickeln und Antworten darauf zu finden, eignet sich das forschend-entdeckende Lernen mit dem Fokus auf Lernwerkstatt und Lernwerkstattarbeit. Hier können Kinder und Jugendliche mit Kopf, Herz und Hand lernen und individuell gefördert werden

Kinder und Lehrkraft besprechen sich in schöner Lernumgebung
Design: Rosan Bosch - Studio and Photo: Kim Wendt

Schwerpunkt

Üben & Fördern als pädagogischer Schwerpunkt

Inklusiv arbeitende Ganztagsschulen haben die Aufgabe und das Potenzial, Zeiten und Räume für das Üben und das Erledigen von Schulaufgaben zur Verfügung zu stellen. Übe- und Lernzeiten sind Teile einer umfassenden Förderung von Schüler:innen. Wir haben verschiedene Materialien, Anregungen und...

Spielmaterial zur Partizipation

Material

Partizipationsspiel „So sieht´s aus!“

„So siehtʼs aus! Unsere Schulideen“ ist ein interaktives Abstimmungs- und Kommunikationsspiel. Es bietet Lerngruppen die Möglichkeit, in einem kollektiven Prozess der Ideenfindung und Aushandlung gemeinsame Veränderungswünsche für ihre Ganztagsschule zu formulieren.

DKJS/ Wibke Bergemann

Schulporträt

Maria-Leo-Grundschule

In der Maria-Leo-Grundschule in Berlin-Pankow wird viel Wert auf selbständiges Lernen gelegt. Die offen gestalteten Räume im neuen Compartmentbau bieten dafür besonders gute Bedingungen. Außerdem sind klare Regeln sowie eine enge Zusammenarbeit im gesamten pädagogischen Team nötig.

DKJS/ Wibke Bergemann

Schulporträt

Grundschule Schleizer Straße

In der Grundschule Schleizer Straße im Berliner Stadtteil Lichtenberg findet jeden Mittwoch Projektarbeit statt Unterricht statt – ohne dass Stunden wegfallen oder zusätzliche entstehen. Der „Kulturtag“ bringt die ganze Schule zusammen, Schüler:innen ebenso wie das pädagogische Team.

Schulporträt

Orankesee-Schule (Grundschule)

Die Orankesee-Schule in Berlin-Lichtenberg wurde vor fünf Jahren neu gegründet und dann Jahrgang für Jahrgang aufgebaut. Von Anfang an war allen Beteiligten klar: Hier arbeiten die Professionen gleichberechtigt zusammen, alle beteiligen sich an der Ausgestaltung und Weiterentwicklung der Schule.

Kinder nehmen am Workshop teil
DKJS/ Claudia Bull

Material

Materialien vom Berliner Schüler:innenkongress

Auf dem 1. Berliner Schüler:innenkongresses sind sechs Botschaften der Kinder entstanden. Sie fassen zusammen, was Schüler:innen der 3. und 4. Klassen aus verschiedenen Berliner Bezirken an ihren Schulen gut finden oder sich wünschen. Aus diesen Botschaften wurden eine Plakatbroschüre und ein Partizipationsspiel entwickelt.

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