Serviceagentur Ganztag Berlin
Material

Botschaftenplakat vom Berliner Schüler:innenkongress 2023

Lernen über den ganzen TagPartizipation
SAG/

Macht den Check:

Was hat unsere Ganztagsschule schon? Was wünschen wir uns noch an unserer Ganztagsschule? Was brauchen unsere Schüler:innen überhaupt?

Schulübergreifend tauschten sich die Dritt- und Viertklässler:innen auf dem Schüler:innenkongress 2023 zu ihren Erfahrungen aus und erarbeiteten ihre Wünsche, wie sie in der Ganztagsschule lernen, ihren Interessen nachgehen, entspannen, mitbestimmen und mitgestalten möchten. Vieles gibt es schon an Berliner Schulen, aber die Schüler:innen hatten zahlreiche weitere Ideen und Wünsche, wie ihre Ganztagsschulen noch bessere Lebens- und Lernorte für sie sein können. Diese Wünsche finden Sie auf der Vorderseite der Plakatbroschüre. Sie wurden zu sechs zentralen Botschaften zusammengefasst. Auf der Rückseite können Sie mithilfe einer Checkliste prüfen, was Sie bereits an Ihrer Schule haben.

Ergebnisbilder vom Schüler:innenkongress 2023, ausschließlich zur Nutzung durch die SAG Berlin, da teilweise Externe Bilder dabei sind
DKJS/ SAG Berlin
Bildmaterial für die Broschüre vom Schüler:innenkongress, ausschließlich im Kontext mit dieser zu Verwenden. Bildmaterial von den Teilnehmenden Schüler:innen erstellt
DKJS/ SAG Berlin
Bildmaterial für die Broschüre vom Schüler:innenkongress, ausschließlich im Kontext mit dieser zu Verwenden. Bildmaterial von den Teilnehmenden Schüler:innen erstellt
DKJS/ SAG Berlin
Enstanden für den Schüler:innenkongress 2023 und die daraus hervorgehenden Materialien, ausschließlich für die Verwendung in diesem Kontext, durch die SAG Berlin oder DKJS
DKJS/ SAG Berlin
Enstanden für den Schüler:innenkongress 2023 und die daraus hervorgehenden Materialien, ausschließlich für die Verwendung in diesem Kontext, durch die SAG Berlin oder DKJS
DKJS/ SAG Berlin
Bildmaterial für die Broschüre vom Schüler:innenkongress, ausschließlich im Kontext mit dieser zu Verwenden. Bildmaterial von den Teilnehmenden Schüler:innen erstellt
DKJS/ SAG Berlin

Alle Botschaften, Zitate, Zeichnungen, Collagen und PolaroidFotos sind Arbeitsergebnisse der Schüler:innen, die am Kongress teilgenommen haben. Zum einen sind sie den Detektivbüchern entnommen, mit denen sich die Kinder in ihren Schulen vorbereitet haben. Zum anderen stammen sie aus den Interviews, den Austauschrunden und den Workshops beim Kongress. Die Redaktion hat diese wunderbaren Dokumente im Anschluss an den Kongress gesichtet, sortiert und zu dieser Übersicht zusammengefügt, um den Blick der Kinder auf ihre Ganztagsschulen und vor allem ihre Ideen und Wünsche über den Schüler:innen Kongress hinaus sichtbar zu machen.

Plakatbroschüre mit Checkliste für die eigene Schule (PDF)

Mehr zu diesem Thema

Piktogram Lernen über den ganzen Tag

Themenmodul

Lernen über den ganzen Tag

Das Lernen über den ganzen Tag findet in unterschiedlichen Bildungselementen statt, die fachliches, methodisches, soziales und emotionales Lernen anregen, unterstützen und die Persönlichkeitsentwicklung fördern. Zu den Bildungselementen gehört nicht nur der Unterricht, sondern auch Arbeitsgemeinschaften, Förderangebote, Übungs-, Essens-, Erholungs-, Spiel-...

Kinder nehmen am Workshop teil
DKJS/ Claudia Bull

Impulse

Berliner Schüler:innenkongress für Grundschulen 2023

Am Internationalen Kindertag 2023 kamen auf dem 1. Berliner Schüler:innenkongress „So sieht’s aus: Unser Blick auf Ganztagsschule!“ 80 Grundschüler:innen aus verschiedenen Berliner Bezirken zu Worshops, Diskussionen und Spielen zusammen und haben gemeinsam einen Blick auf ihre Ganztagsschulen geworfen.

Gesprächsrunde Sprachbildung im Ganztag
DKJS/ Philomena Provenzano

Praxisbeispiele

Soziales Lernen

Soziales Lernen bildet die Grundlage für ein positives Schulklima, erfolgreiches Lernen und eine gute soziale Entwicklung der Schülerinnen und Schülern. Ganztagsschulen bieten viele Gelegenheiten für soziales Lernen. 

DKJS/ Claudia Paulussen

Schwerpunkt

Forschend-entdeckendes Lernen & Lernwerkstätten

Ganztagsschulen haben die Aufgabe, als Lern- und Lebensort der Kinder und Jugendlichen an deren Lebenswelt anzuknüpfen. Um junge Menschen dabei zu begleiten, ihre eigenen Fragen an die Welt zu entwickeln und Antworten darauf zu finden, eignet sich das forschend-entdeckende Lernen mit dem Fokus auf Lernwerkstatt und Lernwerkstattarbeit.

Kinder und Lehrkraft besprechen sich in schöner Lernumgebung
Design: Rosan Bosch - Studio and Photo: Kim Wendt

Schwerpunkt

Üben & Fördern als pädagogischer Schwerpunkt

Inklusiv arbeitende Ganztagsschulen haben die Aufgabe und das Potenzial, Zeiten und Räume für das Üben und das Erledigen von Schulaufgaben zur Verfügung zu stellen. Übe- und Lernzeiten sind Teile einer umfassenden Förderung von Schüler:innen. Wir haben verschiedene Materialien, Anregungen und...

Spielmaterial zur Partizipation

Material

Partizipationsspiel „So sieht´s aus!“

„So siehtʼs aus! Unsere Schulideen“ ist ein interaktives Abstimmungs- und Kommunikationsspiel. Es bietet Lerngruppen die Möglichkeit, in einem kollektiven Prozess der Ideenfindung und Aushandlung gemeinsame Veränderungswünsche für ihre Ganztagsschule zu formulieren.

DKJS/ Claudia Bull

Schwerpunkt

Kulturelle Bildung über den ganzen Tag

Ganztagsschulen sollen Lern- und Lebensorte sein, an denen Kinder und Jugendliche im ganzheitlichen Sinne Kompetenzen aufbauen, unterschiedliche Erfahrungen machen bzw. verarbeiten und ihre Persönlichkeit entwickeln können. Kulturelle Bildung ermöglicht ein Lernen mit allen Sinnen, eröffnet neue Lernwege, Erfahrungsräume und Teilhabemöglichkeiten....

Freepik

Material

Lernzeiten an Ganztagsschulen

Ein Versprechen der Ganztagsschule ist es, dass die Schüler:innen möglichst viele ihrer Übungsaufgaben in der Schule erledigen, dass also die Hausaufgaben zugunsten von Schulaufgaben abgeschafft werden können und genug Lern- und Übungsformate und -zeiten über den Tag verteilt angeboten werden. Hier finden sie verschiedene Formate für Lernzeiten und Beispiele aus der Praxis.

DKJS/ Marko Northe

Praxisbeispiele

Selbstverwaltete Räume

In der Ganztagsschule sollten Schüler:innen deshalb auch Räume zur Verfügung stehen, die sie selbstbestimmt für Rückzug und selbstorganisierte Aktivitäten und in Eigenverantwortung nutzen können und in denen sie nicht unter Anleitung von Pädagog:innen stehen

DKJS/ Marko Northe

Praxisbeispiele

Versammlungen der Schulgemeinschaft

Schuljahresauftakte, Feste, feierliche Zeugnisvergaben, Abschlüsse, Zukunftskonferenzen, Projektvorstellungen – im Jahreskalender einer Ganztagsschule sind solche Veranstaltungen meist wichtige Höhepunkte. Sie können viel zum Gemeinschaftsgefühl und einer demokratischen Schulkultur beitragen und sowohl einmalige Ereignisse als auch verbindende Rituale werden. 

DKJS/SAG

Material

Ganztagsschulprofil visualisieren

Dieses Material zur Übersicht über Profil und Bildungselemente hat sich in der Beratungsarbeit der SAG bewährt, so dass wir es Ihnen für Ihre Ganztagsschulentwicklungsarbeit ans Herz legen wollen. Bei den Links & Downloads  finden Sie eine digital bearbeitbare Datei, die Sie mit den Schwerpunkten Ihrer Schule und den an Ihrer Schule vorhandenen Bildungselementen füllen können.

Pinnwand mit Karten zu Aufgaben und Eigenschaften eines Paten
Aufgaben und Eigenschaften eines Paten (Andreas-Gymnasium)

Praxisbeispiele

Patensysteme

„Mein Pate ist Adem aus der 3. Klasse. Er hat mir gezeigt, was wie das Mittagessen geht. Und wo man Spiele für den Schulhof ausleihen kann." Viele Schulen nutzen Patensysteme, um Kindern, die neu an die Schule kommen, den Einstieg oder den Übergang zu erleichtern. 

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